一、找到干预的黄金突破口

在特教课堂上，每个自闭症儿童都像一本独特的书籍。当李老师接手6岁的小宇时，发现他对数字异常敏感却回避眼神交流。通过行为功能评估量表分析，团队发现小宇的刻板行为实际是应对环境焦虑的自我保护机制。这启示我们：精准的前因后果分析才是制定有效自闭症干预策略的关键。

二、构建三维支持体系

• 结构化教学环境：使用可视化课程表，将抽象的时间概念转化为具象的图片流程
• 社交故事介入法：针对如厕困难制作分步骤漫画手册，降低场景转换焦虑
• 感觉统合调节：配置重力毯和触觉板，改善前庭觉失调引发的坐立不安

三、家校协同的实战技巧

在家庭延伸训练中，我们指导家长采用”5分钟预见式提醒法”：提前用沙漏具象化活动剩余时间，配合正向行为支持语言，成功将小宇的过渡期哭闹时长从15分钟缩短至2分钟。这种生态化评估方法让干预效果真正融入日常生活。

四、动态调整的四大指标

五、常见误区警示

某机构曾机械套用回合式教学法导致儿童产生抗拒反应。后改用自然情境教学，将数字认知融入超市购物场景，既保持学习兴趣又提升泛化能力。这印证了差异教学原则在特教实践中的核心价值。